談到觸控互動，我們會聯(lián)想到兩個小產(chǎn)品，一個是以iPad為代表的平板電腦，另一個是以iPhone為代表的智能手機。然而這些個人消費類產(chǎn)品，顯示面積小便于攜帶，卻不適合多人分享，商務教育演示還是大屏的天下。觸控一體機，是現(xiàn)在最火的產(chǎn)品之一，簡而言之就是一個超大顯示面積的平板電腦，尤其適合普通教育互動應用。
　　互動教學應用如今，國內(nèi)的教育開始逐漸國際化接軌，很多全新的教學設備、授課理念進入中國。基礎教育，涉及面廣，受眾人群多，潛在的行業(yè)采購技術(shù)大，互動教學正成為國際流行的首選設備。而且，教育方面的產(chǎn)品開始走向應用化，而不再是單純的電教設備的采購。整套的互動解決方案，是采購的重點，高實用性就是最重要的考量標準。
　　幼教應用與之相近的產(chǎn)品，或功能相似的產(chǎn)品就是短焦互動投影方案。兩者有相近之處，也有很大的不同點。顯示面積是最大的區(qū)別，短焦互動的顯示面積大于觸控一體機，但觸控一體機的抗環(huán)境光的能力遠強于短焦互動方案。
　　比較維度短焦互動觸控一體機顯示面積單屏70英寸以上50、60英寸為主可操作性接近黑板操作可搭配電子白板使用接近平板電腦操作抗環(huán)境光環(huán)境光影響較大可有效抗環(huán)境光顯示效果分辨率較高色彩與投影機有關分辨率高色彩與面板有關簡單點評可拼接應用抗環(huán)境光需要高亮支持超短焦的對焦有局限性拼接使用縫隙明顯顯示面積有限有一定的電子輻射孰優(yōu)孰劣，很大作出明確的判斷。這也是市場上既有專門的投影廠商專注短焦互動領域，也有專門的觸控一體機廠商，也有兼顧兩者的品牌。
　　現(xiàn)階段的觸控一體機有缺點和局限性，但隨著技術(shù)的發(fā)展，都有了相應的解決方法。譬如，觸控一體機顯示幅面在不斷增加，單屏大尺寸成為可能；超窄邊設計也在不斷完善，拼接應用更加美觀實用。
　　雙屏應用現(xiàn)階段，無論是觸控一體機還是短焦互動應用方案，然而整套的售價高的弊端，大幅高于普通中小學的預算標準，普及尚有難度。
　　博弈我們只能寄希望于未來產(chǎn)品廣泛普及后，成本不斷較低，至少能讓多數(shù)普通中小學能接受的水平?？墒?，普及才能降價，降價才能普及，這又是一個不小的難題。
　　如今，安置了觸控一體機的機構(gòu)或場所屈指可數(shù)，大致可歸納為四大類：
　　高校應用：
　　A，一流大學，小課堂應用。財大氣粗的高校，這方面比較有實力和魄力，更易接受新事物。
　　B，大型的商場、機場、車站或高檔消費場所，有指示功能，更多的是介紹產(chǎn)品的細節(jié)。
　　互動吧臺應用C，純娛樂消費場所，類似于游戲機的功能。
　　香港海洋公園的透明互動觸控液晶D，大型的博物館或公園，科普的意義潛力市場巨大，實際的應用價值深遠。
　　后記：
　　觸控液晶在很多特定的環(huán)境下有獨特的技術(shù)優(yōu)勢，不僅寓教于樂，而且是一種文明進步的標志。