多媒體觸控一體機(jī)核心概念

　　多媒體觸控一體機(jī)：它是一種定位設(shè)備，用戶(hù)可以直接用手向計(jì)算機(jī)輸入坐標(biāo)信息。它和鼠標(biāo)、鍵盤(pán)一樣，是一種輸入設(shè)備。它采用的觸摸屏具有堅(jiān)固耐用、反應(yīng)速度快、節(jié)省空間、易于交流等諸多優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這種技術(shù)，用戶(hù)只要用手指輕輕地觸碰計(jì)算機(jī)顯示屏上的圖符或文字就能實(shí)現(xiàn)對(duì)主機(jī)操作，從而使人機(jī)交互更為直截了當(dāng)，這種技術(shù)極大方便了那些不懂電腦操作的用戶(hù)。

　　多媒體觸控一體機(jī)核心技術(shù)：主要涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)和電視技術(shù)，包括CCD圖像傳感觸摸屏、電腦主板電路、LCD電視電路、機(jī)頂盒電路。CCD圖像傳感觸摸與電腦主板USB接口相連，在電腦主板電路與LCD電視電路間設(shè)有傳輸音視頻信號(hào)的接口、數(shù)據(jù)交換接口。我校購(gòu)進(jìn)的多媒體觸控一體機(jī)是集電腦主板電路、CCD圖像傳感觸摸屏電路、機(jī)頂盒電路、LCD電路于一體，主要的優(yōu)點(diǎn)是減少輸入輸出接口，精簡(jiǎn)繁雜的軟件和硬件，使設(shè)備外觀美觀，簡(jiǎn)潔大方，結(jié)構(gòu)緊湊，操作系統(tǒng)更人性化，使用更方便，可以廣泛用于課堂教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)中。

　　高效課堂內(nèi)涵與特征

　　1.高效課堂的內(nèi)涵

　　高效課堂，顧名思義，是指教師在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作交流學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感等三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。高效課堂概念是針對(duì)傳統(tǒng)低效課堂和無(wú)效課堂提出的，目的是抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代化信息手段優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)課堂效率的提升。高效課堂的高效包括兩個(gè)部分，一是每一位學(xué)生的高效，二是每一分鐘的高效。

　　2.高效課堂的特征

　　(1)先進(jìn)的教學(xué)理念

　　新課程改革要求教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的注重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重學(xué)習(xí)過(guò)程，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。高效課堂遵循先進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　(2)創(chuàng)新的教學(xué)方式

　　教學(xué)的目的不在于教師教了多少，而是在于學(xué)生學(xué)了多少。高效課堂采取“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的雙主教學(xué)方式，改變了教師在講臺(tái)上侃侃而談，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)聆聽(tīng)的教學(xué)弊端，通過(guò)多媒體觸控一體機(jī)展示課堂教學(xué)內(nèi)容，教師組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)交流獲取知識(shí)。

　　(3)現(xiàn)代化的教學(xué)媒體

　　信息化時(shí)代背景下生成了很多現(xiàn)代化的媒體設(shè)備，教學(xué)工作者抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，將現(xiàn)代化的媒體應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，形成了信息技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)與課程深度融合的現(xiàn)代化教學(xué)方式。多媒體觸控一體機(jī)專(zhuān)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，具有強(qiáng)大的功能，簡(jiǎn)單的操作，人性化的設(shè)計(jì)等優(yōu)勢(shì)。

　　(4)和諧的師生關(guān)系

　　傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師是知識(shí)的傳播者和主宰者，課堂教學(xué)主要以教師向?qū)W生傳播為主。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使學(xué)生與教師具有平等的獲取權(quán)，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)，隨心所欲地查找到學(xué)習(xí)資源，在課堂上與同學(xué)教師交流互動(dòng)，形成和諧的師生共同學(xué)習(xí)氛圍。

　　多媒體觸控一體機(jī)助力高效課堂的可行性分析

　　1.情境導(dǎo)入，開(kāi)啟高效課堂新開(kāi)端

　　多媒體觸控一體機(jī)創(chuàng)設(shè)逼真的情境，通過(guò)圖片、音樂(lè)、音頻和視頻等手段模仿真實(shí)情境，渲染情境，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)難度，為高效課堂的實(shí)施鋪設(shè)良好的基礎(chǔ)。

　　2.“雙主教學(xué)模式”提高課堂效率

　　傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以“教師教，學(xué)生學(xué)”為主，課堂形式主要以教師向?qū)W生單向傳輸，這種教學(xué)模式使學(xué)生處于被動(dòng)的知識(shí)接收地位，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂效率可想而知。多媒體觸控一體機(jī)可以有效促進(jìn)雙主教學(xué)模式的生成。教師在課前下載學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課上通過(guò)多媒體觸控一體機(jī)向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)表意見(jiàn)。教師作為課堂引導(dǎo)者，與學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式可以有效地促進(jìn)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生教學(xué)熱情，提高課堂效率。